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「上課 不要關掉手機」
; v! R! m& p  f5 p' L浸大學 者研發手機即時回應系統  增課堂互動
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採用互動的教 學模式,鼓勵學生多討論,可更有效達到教學目標。但課堂上人數) N- v! n/ m: e1 ~+ R" S0 w- }) m
眾多時,師生 互動往往受到限制,學生普遍比較被動,迴避老師提問,形成傳統/ ^5 D# I3 j0 R6 ~4 o
的單向教學模 式,影響學習成果。3 e5 \8 n; m* k. b: r$ X+ Z1 u

- X( Z# D, @/ L幾位香港浸會 大學學者研究一項成本低廉的即時回應系統,方法與一些大型會議0 Q6 w" _; X( a- b* K  n
上參與人士使 用的即時回應或投票系統相似。講師提問後,學生只需使用一部可" |! ^. w+ O; u3 z( P! t7 |
發短訊(SMS)的手機(無需為智能手機),便可發短訊回應講師的提問,無需; n! \+ g4 L+ h, T  G' G
擔心回答時引 來其他同學的注意。由於講師將提供不同的手機服務供應商的電話
2 X9 v: ^: D) T) j8 [8 ]/ N號碼,學生發 短訊不需任何費用。浸大研發和註冊的iQlickers技術系統,可在
3 ~0 X+ s; C7 s9 O' A短時間內,即 時統計並顯示數據結果。講師可按統計結果,判斷學生是否了解課
; E) w3 Z, w6 s- Z; M堂內容,再決 定是否需作更深入講解,增加互動。
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; t4 R) W, C+ q9 ]9 ]$ ~  s. P香港浸會大學 化學系講座教授李慧明教授,回想當初是女兒給他帶來研發
4 m) a- s, S4 j6 S  i& NiQlickers 的靈感,李教授說:「我的女兒告訴我,用手機發短訊給同一服務供1 {+ _! }: ]4 I2 d# U
應商的用戶是 免費的,喚起我開創一個用手機發短訊的學習平台。現時香港的主; s0 k# K+ B. u2 v
要通訊服務供 應商只有五間,因此,安裝成本是有限的。」4 G" V/ O8 V0 u; @- P% S
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擔任iQlickers項目技術顧問的浸大計算機科學系教授吳其彥教授說:「iQlicker1 b; a' {, U. v  t" U2 M
與一般現有系 統的不同之處,是無需安裝遙控器、接收器等硬件、無需透過Wi-Fi
$ u+ M7 a  ?& {  Z6 i無線網絡接收 訊號,亦不需高昂的維修費。學生只需使用自己的手機回應講師提
0 J7 `; x' ?- V; I3 q& n7 s; e問,換言之, 他們的手機成為簡單易用的教學工具,促進課堂討論之餘,又提升
' @" X$ @# k& c: D% D& n9 ?學習動力。」  s) O3 D, F& j+ A9 }
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李教授與他的 團隊率先在課堂中測試iQlickers技術,現正邀請浸大不同學系和
; k" o6 W' l9 ]中心的講師將iQlickers技術廣泛應用於課堂上。團隊亦會探討把iQlickers技
% z) `8 |% _' L術系統與浸大 現有的網上學習系統結合起來。: Y; r) s' u" ^, F: q0 x, w: Y

" M# _4 J* v5 }" C. O/ P, |$ H' \李教授的團隊 正與教育局探討iQlickers技術在中學課堂使用的可能性,初步獲6 d% S/ D/ a. }
得很多中學老 師的正面回應。
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0 q, [. ]) |# G8 G. v# c: J2 D+ b浸大知識轉移 處正協助申請iQlickers系統的知識產權,浸大全人教育教與學中/ l4 U* d- j& Z
心則負責推行iQlickers技術的廣泛使用。更多iQlickers的詳情可瀏覽
& F$ b. R2 y. Y- n- ehttp://www.iqlickers.com- J3 S3 j( C. w9 G+ S  c

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(左起)香港浸會大學全人教育教與學中心總監王周綺華博士、 浸大計算機科 學系教授吳其彥教授、浸大化學系講 ...

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