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「上課 不要關掉手機」
0 Z, b' t, @" F1 G! X! w6 h/ p浸大學 者研發手機即時回應系統  增課堂互動
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採用互動的教 學模式,鼓勵學生多討論,可更有效達到教學目標。但課堂上人數: _, d( h, |( A$ n8 x. }! I
眾多時,師生 互動往往受到限制,學生普遍比較被動,迴避老師提問,形成傳統  C  ?6 w! c* u) W: ^
的單向教學模 式,影響學習成果。
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& L8 v& h1 E. L5 P$ O9 J0 u& `幾位香港浸會 大學學者研究一項成本低廉的即時回應系統,方法與一些大型會議
/ i$ c$ t& G  P/ [上參與人士使 用的即時回應或投票系統相似。講師提問後,學生只需使用一部可
' E; g, y4 x4 A' q1 b) g2 J發短訊(SMS)的手機(無需為智能手機),便可發短訊回應講師的提問,無需6 w2 K0 L' N9 W' o
擔心回答時引 來其他同學的注意。由於講師將提供不同的手機服務供應商的電話
; j4 m% @5 M4 j& W! K. L號碼,學生發 短訊不需任何費用。浸大研發和註冊的iQlickers技術系統,可在/ e1 b; b! N) h" D
短時間內,即 時統計並顯示數據結果。講師可按統計結果,判斷學生是否了解課
- F- p" s+ x( u7 d1 Y堂內容,再決 定是否需作更深入講解,增加互動。
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3 [5 ^9 T" O6 U9 v& A; k香港浸會大學 化學系講座教授李慧明教授,回想當初是女兒給他帶來研發
9 \  F" j5 M0 j( q! MiQlickers 的靈感,李教授說:「我的女兒告訴我,用手機發短訊給同一服務供& T/ }6 j& g: N1 V2 L/ p
應商的用戶是 免費的,喚起我開創一個用手機發短訊的學習平台。現時香港的主
& z3 T) w% d4 E1 T: I; S要通訊服務供 應商只有五間,因此,安裝成本是有限的。」  @& ^% i% [* y7 w

( O& u  M8 y& R5 l5 T' ]2 O擔任iQlickers項目技術顧問的浸大計算機科學系教授吳其彥教授說:「iQlicker! D  Z% o4 K0 U$ }* r
與一般現有系 統的不同之處,是無需安裝遙控器、接收器等硬件、無需透過Wi-Fi% F1 {$ ~0 x& C# Q
無線網絡接收 訊號,亦不需高昂的維修費。學生只需使用自己的手機回應講師提, I7 u: S, P, I8 C) D0 D
問,換言之, 他們的手機成為簡單易用的教學工具,促進課堂討論之餘,又提升
* n' Q* h' x" v4 R2 D5 Y8 u學習動力。」$ r0 X7 c% {" e, K: Y
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李教授與他的 團隊率先在課堂中測試iQlickers技術,現正邀請浸大不同學系和
0 r  n. g% f& h8 S# g中心的講師將iQlickers技術廣泛應用於課堂上。團隊亦會探討把iQlickers技
0 B# Y2 E) c3 A( e- s* P, |術系統與浸大 現有的網上學習系統結合起來。* _: [5 n: d3 H) I
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李教授的團隊 正與教育局探討iQlickers技術在中學課堂使用的可能性,初步獲
, n0 V) H" S3 O. x( n5 ^得很多中學老 師的正面回應。. V" O9 v+ }8 |9 R

1 N5 `' C- }8 p2 z7 b浸大知識轉移 處正協助申請iQlickers系統的知識產權,浸大全人教育教與學中* l7 ~1 V. {6 Q+ H
心則負責推行iQlickers技術的廣泛使用。更多iQlickers的詳情可瀏覽# z  ~/ K' h2 e# I$ N+ R3 a
http://www.iqlickers.com7 O1 i. c. p9 q+ L7 _' B' Q8 P" d
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(左起)香港浸會大學全人教育教與學中心總監王周綺華博士、 浸大計算機科 學系教授吳其彥教授、浸大化學系講 ...

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