返回列表 發帖
我們的學生紛紛在尋死。8 L7 {/ O' m/ N3 C% y' t
於是大家忙著怪責政府部門政策失策、教育界失職、父母家長失責,甚至教育制度失敗……。: d8 B! u2 A( V! U. P
當然有道理。1970年代初期,厠身教育前線的阿祥高調鞭策自己的行業,痛陳教育工作大部分都是反教育;四十多年後的今天,教育政策愈益兇殘慘無人道,教育界同工天天捱世界掙扎,仍然不免滿手鮮血害死學生;我們的爸媽爭相以愛之名摧毀子女終生;我們的輔導工作(個人前線所見)最客氣地說也只可以是杯水車薪、有心無力……。
7 F- }0 ]! {2 y, q9 }" T1 R! |埋怨唏噓、互相指責對誰都沒有好處。找出問題的根源才有辦法對症下藥,步出死胡同。4 Y& K& P1 L& j% E  @( d
*   *   *    *   *   
& w' e. P+ B( |" p3 v; i# h4 O7 P
& Q2 w/ Q% s4 L( I. A4 o人怎麼可能放棄自己最寶貝的東西----生命?它再不寶貴。
. A' E4 j$ o7 V$ R) s7 S0 o人是地球上的動物之中,唯一追求意義的「儍瓜」。物質的、肉體的滿足絕對不能滿足我們。
2 F/ A9 s7 U! ^9 Z  _5 X& V0 B- p當我們生命的價值一息尚存,什麼艱苦考驗煎熬都捱得過----正如意義治療學 (註1) 開山祖師维克多•弗兰克指出:When you have a WHY, you can bear any HOW (既知緣何上路,萬水千山等閒) 。/ I, Y9 ^. I0 P' l/ D+ V' B7 x
*   *   *    *   *   
! Z3 I# x! C( B# s' [+ y$ x- B) ^& l7 H' z# h6 Y1 K& `7 s
這種社會生活,大家的生命還剩餘多少價值?自少失去童年做父母的炫耀要揚威親友,長大後終生做房奴任由僱主壓搾市場魚肉,老來無用無援無希望,在內心深處有誰不想一死了之?
7 O, U3 g3 u5 Y( y& X人人都在各顯神通爭相了此殘生。(不想死,不會生癌;不想死,不會糖尿;不想死,不會抽煙;不想死,不會半夜三更打機拒睡……)。我們都處處與身體為敵,跟死神眉來眼去。死亡意欲滿城重壓,濃得長期化不開。
6 h3 V. Z4 e5 s1 D等到這個重量堆積到臨界點,蹤身一跳尋求解決即告理所當然。我們中間抗逆力低的不幸者,個個終於付諸行動,陸續有來。: _! N' z$ S( c( x
0 H. s- V  x; e* z, j, i
*   *   *    *   *   
5 l6 ~$ s4 n- Q# _所以,支持學童、再教育家長、撐教育界、改革教育制度和政策,始終還是末道。只有文明的轉化才能治標。四十多年來祥哥一直堅持,這個時代文明的危機,源於西方的「奧林匹克精神」泛濫(註2) ,世人迷信鬥爭、競勝、排斥。8 S4 X: `' ~5 Z7 v1 {6 f
不幸,過去幾百年,人類社會被西方帶領,搞出了這個灰色(尋死、鬥爭、破壞、無情、狂妄)的文明。等到大家醒覺,生命回復到綠色(希望、和諧、互利、生機、天然)的方向,就不會惘然求自盡。
2 b; Z' I& \% d1 B5 P那時,生復可戀,我們中間再沒有誰一躍尋解脫。3 N) h; z" T- Z) m- i9 A
*   *   *    *   *   8 o: s5 s8 s9 z. q& l

. {. p+ {& S1 b' w這,亦正是吾輩做身心靈療癒工作的意義。
0 y$ {$ X* R# X' g% z3 @% r+ _& a: u
5 U0 f: ~9 \: r% q

* }1 @5 C8 X+ N9 y註釋:
- b! O8 j, b) U1.        意義治療學見  http://baike.baidu.com/view/1274657.htm! B" @# o3 E! A6 D& m0 I! o1 \' H
2.        周兆祥:〈鬥爭的悲情災難世界觀〉http://www.lifeflowhk.org/2016/0 ... %E7%95%8C%E8%A7%80/

返回列表