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我們的學生紛紛在尋死。) E: j% o: q1 ]9 Z9 e/ P! f3 c, v
於是大家忙著怪責政府部門政策失策、教育界失職、父母家長失責,甚至教育制度失敗……。
/ q2 ?1 Q" ?7 \當然有道理。1970年代初期,厠身教育前線的阿祥高調鞭策自己的行業,痛陳教育工作大部分都是反教育;四十多年後的今天,教育政策愈益兇殘慘無人道,教育界同工天天捱世界掙扎,仍然不免滿手鮮血害死學生;我們的爸媽爭相以愛之名摧毀子女終生;我們的輔導工作(個人前線所見)最客氣地說也只可以是杯水車薪、有心無力……。
' B, _9 ~  N) V2 p埋怨唏噓、互相指責對誰都沒有好處。找出問題的根源才有辦法對症下藥,步出死胡同。( [, t' w* ~3 V2 z( G3 |
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人怎麼可能放棄自己最寶貝的東西----生命?它再不寶貴。9 c9 U9 s/ v, G% H7 T0 z% x2 t
人是地球上的動物之中,唯一追求意義的「儍瓜」。物質的、肉體的滿足絕對不能滿足我們。
9 x1 g# V$ X# P. B當我們生命的價值一息尚存,什麼艱苦考驗煎熬都捱得過----正如意義治療學 (註1) 開山祖師维克多•弗兰克指出:When you have a WHY, you can bear any HOW (既知緣何上路,萬水千山等閒) 。
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這種社會生活,大家的生命還剩餘多少價值?自少失去童年做父母的炫耀要揚威親友,長大後終生做房奴任由僱主壓搾市場魚肉,老來無用無援無希望,在內心深處有誰不想一死了之?
) |7 r" A, g& f3 m人人都在各顯神通爭相了此殘生。(不想死,不會生癌;不想死,不會糖尿;不想死,不會抽煙;不想死,不會半夜三更打機拒睡……)。我們都處處與身體為敵,跟死神眉來眼去。死亡意欲滿城重壓,濃得長期化不開。
9 n0 L! }3 \' V1 ?! e% \等到這個重量堆積到臨界點,蹤身一跳尋求解決即告理所當然。我們中間抗逆力低的不幸者,個個終於付諸行動,陸續有來。/ u. r5 d7 x" b7 H
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所以,支持學童、再教育家長、撐教育界、改革教育制度和政策,始終還是末道。只有文明的轉化才能治標。四十多年來祥哥一直堅持,這個時代文明的危機,源於西方的「奧林匹克精神」泛濫(註2) ,世人迷信鬥爭、競勝、排斥。9 U1 X3 j' F9 W8 F* W; i
不幸,過去幾百年,人類社會被西方帶領,搞出了這個灰色(尋死、鬥爭、破壞、無情、狂妄)的文明。等到大家醒覺,生命回復到綠色(希望、和諧、互利、生機、天然)的方向,就不會惘然求自盡。  ]' v- M2 s+ g3 T: s
那時,生復可戀,我們中間再沒有誰一躍尋解脫。
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- p: r- ?& a' K這,亦正是吾輩做身心靈療癒工作的意義。
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# A5 f) p' |, `! B6 ~註釋:' e  w+ E% ^* N
1.        意義治療學見  http://baike.baidu.com/view/1274657.htm
$ v" w& A1 D8 e; w) M  a7 p2.        周兆祥:〈鬥爭的悲情災難世界觀〉http://www.lifeflowhk.org/2016/0 ... %E7%95%8C%E8%A7%80/

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